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孤獨(dú)癥，與自閉癥同義，是一組以社交溝通障礙、興趣或活動(dòng)范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙。
他們存在著言語溝通、社交、行為、社會(huì)適應(yīng)性等多方面的障礙，給家庭和社會(huì)帶來了很大的困擾，而傳統(tǒng)單純教育治療方法效果較差，遺留了太多的遺憾。
我院兒童保健科根據(jù)這部分孩子的康復(fù)需求，近年來不斷培養(yǎng)自閉癥康復(fù)人才，積極外派同事臨床進(jìn)修學(xué)習(xí),為自閉癥兒童及家庭提供完善、有效、精準(zhǔn)的康復(fù)訓(xùn)練。
科室通過為患兒提供專業(yè)的評估、診斷和特殊教育訓(xùn)練指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)患兒發(fā)育水平不同，病情嚴(yán)重程度不同，情緒行為癥狀表現(xiàn)及程度不同，共患病不同，根據(jù)具體情況予以患者所需的個(gè)體化的長期系統(tǒng)干預(yù)，為早期康復(fù)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。
1.不（少）看：
指目光接觸異常，ASD患兒早期即開始表現(xiàn)出對有意義的社交刺激的視覺注視缺乏或減少，對人尤其是人眼部的注視減少。
2.不（少）應(yīng)：
包括叫名反應(yīng)和共同注意（JA）。幼兒對父母的呼喚聲充耳不聞，叫名反應(yīng)不敏感通常是家長較早發(fā)現(xiàn)的ASD表現(xiàn)之一，也有證據(jù)表明叫名反應(yīng)不敏感不僅可以從正常兒童中識(shí)別出ASD，也可較好地分辨ASD與其他發(fā)育問題的兒童。
3.不（少）指：
即缺乏恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，無法對感興趣的東西提出請求。ASD患兒可能早在12月齡時(shí)就表現(xiàn)出肢體動(dòng)作的使用頻率下降，如不會(huì)點(diǎn)頭表示需要、搖頭表示不要、有目的的指向、手勢比劃等
4.不（少）語：
多數(shù)ASD患兒存在語言出現(xiàn)延遲，家長最多關(guān)注的也往往是兒童語言問題，盡管語言發(fā)育延遲并非ASD診斷的必要條件，其他發(fā)育行為障礙也多表現(xiàn)有語言發(fā)育延遲，但對于語言發(fā)育延遲兒童務(wù)必考慮ASD可能。
5.不當(dāng)：
指不恰當(dāng)?shù)奈锲肥褂眉跋嚓P(guān)的感知覺異常：ASD患兒從12月齡起可能會(huì)出現(xiàn)對于物品的不恰當(dāng)使用，包括旋轉(zhuǎn)、排列以及對物品的持續(xù)視覺探索。比如將小汽車排成一排，旋轉(zhuǎn)物品并持續(xù)注視等。言語的不當(dāng)也應(yīng)該注意，表現(xiàn)為正常語言出現(xiàn)后言語的倒退，難以聽懂、重復(fù)、無意義的語言。
幫助孤獨(dú)癥患兒融入社會(huì)是我們每一位康復(fù)人員的最大目標(biāo)和愿望。
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